Type d'Activité: Jeu

Durée: 2 heures

Lieu: Au local de l'Unité

Participants: L'Unité

Le 19º Jamboree Mondial Scout invite les Patrouilles de tous les pays à vivre un moment de rencontre pendant lequel elles pourront échanger et découvrir la richesse des différentes cultures. C'est une très bonne occasion pour renouveler notre engagement envers la paix dans le monde. De nombreux ateliers, ouverts à tous les participants, en relation avec le thème de la paix et la compréhension interculturelle ont été préparés pour le Jamboree.

A travers ce jeu, nous proposons à ton Unité et à toi de vous familiariser avec ce thème et de vous préparer à l'aborder.

Introduction

La paix commence en nous-mêmes et dans notre vie quotidienne. Il nous arrive fréquemment de rencontrer des situations qui nous amènent à rentrer en conflit avec les autres. L'important est que chacun arrive à se remettre en question : Quelle est la chose la plus importante qui empêche de règler le problème? Comment je me comporte dans ces cas-là? Quelle est ma stratégie? Comment réagissent les autres? Voici quelques questions auxquelles vous devrez répondre dans les circonstances fictives que vous amènera à vivre TERRITOIRES CONVOITES.

Avant l'activité

Pour préparer ce jeu les responsables vont devoir suivre les étapes présentées ci-dessous :

1. Elaborer le plateau de jeu en suivant les instructions suivantes :

a) Sur un carton de 1 mètre de long et de 50 centimètres de large dessiner un lieu de camp imaginaire. Pour définir les tracés, se reporter aux informations de l'Annexe 4. Nous vous recommandons de positionner sur le plateau les éléments nécessaires pour le jeu comme le ravin en A1, la vieille construction en B4, la chute d'eau en C3 et le lac en A3.

b) Délimiter clairement 16 territoires en marquant bien le numéro qui leur correspond (Annexe 1).

c) En suivant les indications de l'annexe 1 disposer les petits drapeaux (bleu, jaune, rouge et vert). Pour les réaliser, nous vous suggérons d'utiliser du fil de fer et du carton ou du tissu. Le principal est qu'on puisse facilement changer les drapeaux de place sur le plateau.

2. Les responsables doivent préparer quatre feuilles d'information différentes dans lesquelles se trouveront les données présentées dans l'Annexe 4 (une pour chaque équipe ou Patrouille).

3. Il faut en plus prévoir une copie de la fiche d'évaluation personnelle de l'Annexe 3 pour chaque participant.

N.B : Il est essentiel que les jeunes ne connaissent pas les règles avant de jouer.

Realización de la Actividad

1.	Constituer quatre équipes. Si l'Unité est composée de 4 Patrouilles, chacune forme une équipe et reçoit une couleur (bleu, jaune, rouge ou vert).
2.	Le meneur de jeu présente alors une situation fictive : le camp approche et chaque Patrouille s'est fixée un objectif qui ne peut s'atteindre qu'en exploitant les conditions naturelles qu'offre le terrain.
3.	Les responsables présentent le plateau avec les limites des territoires et les petits drapeaux et expliquent que c'est la carte du lieu de camp imaginaire.
4.	Ils remettent ensuite à chaque Patrouille les informations qui lui correspondent : les caractéristiques de leurs possessions et l'objectif qu'elles doivent atteindre pendant le camp imaginaire. Aucune équipe ne doit connaître les informations que les autres reçoivent.
5.	Il faut avoir à disposition des feuilles blanches et des crayons pour que les Patrouilles puissent noter leur stratégie, les accords et échanges territoriaux. Chaque équipe doit désigner un secrétaire.
6.	Le meneur de jeu précise le temps dont disposent les Patrouilles pour lire leurs indications et élaborer un plan d'action pour atteindre l'objectif fixé. Celles-ci vont paraître contradictoires, les responsables vont alors demander aux participants de chercher la meilleure manière de résoudre les conflits qui se présenteront à eux. Chaque Patrouille va donc devoir négocier avec les autres afin d'obtenir les territoires prévus par leur plan d'action.

Les transactions s'organisent librement entre les équipes. Il faut que chacune s'approche le plus possible de l'objectif, même si elle ne parvient pas à obtenir tous les territoires convoités.

Durée conseillée : 30 minutes

7. Lorsque le temps est écoulé, les négociations s'arrêtent et les responsables distribuent la «Fiche d'Evaluation Personnelle» (Annexe 3) à tous les participants pour qu'ils répondent au questionnaire.

Durée conseillée : 5 à 10 minutes

8. Après cette étape le meneur de jeu invite les jeunes à présenter les résultats obtenus individuellement et en groupe. Chaque équipe expose à l'Unité l'objectif qu'elle avait au début du jeu en racontant ses négociations et ses réussites. Les responsables peuvent aussi reprendre à haute voix les questions posées sur la fiche d'évaluation amenant ainsi les jeunes à exprimer librement leur opinion.

L'Unité peut alors réfléchir sur les avantages et les inconvénients des stratégies adoptées pour résoudre les conflits et sur la manière de coopérer afin que tout le monde gagne.

Durée conseillée : 20 minutes

9.

Les responsables indiquent alors une PROPOSITION DE SOLUTION présentée en Annexe 2, et veillent à ce que tous les participants la voient.

10.

Enfin, les responsables invitent les Patrouilles à comparer la solution proposée en Annexe 2 et le résultat obtenu par l'Unité. Pour lancer la discussion nous suggérons de poser quelques questions telles que: En quoi les alternatives se rapprochent ou se différencient-elles? La solution proposée en Annexe 2 est-elle équivalente au résultat obtenu par l'Unité? Quelle autre solution peut-on proposer pour que toutes les équipes atteignent leur objectif?

Nous espérons que ce jeu vous aura permis de mieux vous entendre dans l'Unité et de mieux vous préparer à affronter de manière constructive les conflits qui se présenteront à vous dans l'avenir. Il faut continuer à chercher de nouvelles alternatives pour s'entraider, toujours prêt à sacrifier certains besoins pour en satisfaire d'autres.


Annexe 1

ATTRIBUTION DES TERRITOIRES




Annexe 2

PROPOSITION DE SOLUTION

Comment satisfaire toute les équipes sans leur demander trop de sacrifice :

1.	Equipe Bleue : elle obtient 4 parcelles contigües et conserve la parcelle A1 pour construire le pont. En revanche elle n'obtient pas les parcelles A2 et B2 contrairement à ce qu'elle voulait.
2.	Equipe Jaune : elle parvient à obtenir 3 parcelles qui touchent A3, tout en gardant la possibilité de faire un sentier dans le secteur où elle le souhaitait ; mais elle n'obtient pas les parcelles A4 et B4.
3.	Equipe Rouge : elle parvient à rassembler 6 parcelles et conserve le terrain dont elle a besoin pour construire la roue à aubes. Elle n'obtient pas la parcelle B4.
4.	Equipe Verte : elle conserve les deux parcelles dont elle a besoin et maintient B4 pour y installer son entrepôt.

Annexe 3

FICHE D'EVALUATION PERSONNELLE

1. Comment qualifies-tu les résultats obtenus par ta Patrouille ?

a) très bons d) insuffisants

b) bons e) mauvais

c) moyens

2. Pourquoi les qualifies-tu ainsi ?

3. Selon toi, ton équipe :

a) a gagné

b) est à égalité

c) perdu

4. Pourquoi penses-tu cela ?

5. Vous avez obtenus les territoires indispensables pour atteindre votre objectif ?

a) Oui

b) Non

6. Vous êtes arrivés à obtenir le nombre souhaité de parcelles, et à côté les unes des autres ?

a) Oui

b) Non

7. Comment estimes-tu la proportion de ce qui a été obtenu et de ce qui a été cédé par ton équipe?

a) Elle en a plus obtenu qu'elle n'en a cédé c) Elle en a moins obtenu qu'elle n'en a cédé

b) Elle en a autant cédé qu'elle en a obtenu

8. Comment as-tu affronté les difficultés ?

- En défendant ma position
- En cédant sous la pression des autres
- En négociant, proposant un juste milieu
- D'une autre façon, précise :

9. Comment t'es-tu senti en adoptant cette stratégie ?

INFORMATIONS 1 EQUIPE BLEU

Le lieu de camp est caractérisé par un relief accidenté. Vous trouvez que c'est une excellente occasion de fabriquer une série de constructions sur pilotis et vous vous y êtes préparés pendant un an.

Les parcelles que l'on vous a attribuées sont dispersées sur le plan. Ce sont les A1, C4, D1 et D2.

Vous avez remarqué que les parcelles A1, B1, A2 et B2 sont plates et permettraient de réaliser les constructions que vous souhaitez. En plus, sur la parcelle A1, il y a un ravin sur laquelle il est possible de construire un pont, principal objectif de la Patrouille.

INFORMATIONS  2 EQUIPE JAUNE

Vous vous êtes préparés pendant toute l'année pour réaliser durant ce camp un Sentier Naturel dans les environs. Vous voulez indiquer le nom de chaque espèce que l'on rencontre en chemin.

Les parcelles A3, B1, C1 et C2 vous sont attribuées.


Sur la parcelle A3 existe une forêt dans laquelle se situe le seul lac de la région ; on peut y construire un observatoire naturel d'animaux. Ce site est primordial pour atteindre l'objectif de la Patrouille. Vous convoitez également les parcelles B3, A4 et B4.

INFORMATIONS  3 EQUIPE ROUGE

Vous avez élaboré un projet technologique permettant de produire du courant électrique. L'idée est d'installer l'électricité dans votre secteur grâce à une dynamo installée sur une roue à aubes.

Les parcelles qui vous sont assignées sont A4, B2, C3 et D3.

INFORMATIONS  4 EQUIPE VERTE

Vous vous êtes fixés de réaliser des travaux communautaires et vous avez déjà établi une série de contacts avec les représentants locaux.

Les parcelles qui vous sont attribuées sont A2, B3, B4 et D4.


Pour atteindre votre objectif, vous avez besoin d'un lieu vaste pour pouvoir installer un entrepôt de matériel. Vous n'avez pas besoin des 4 parcelles mais il vous faut absolument conserver la parcelle B4 dans laquelle se trouve une vieille construction qui vous servira de remise. L'idéal serait d'avoir les parcelles voisines de B4, c'est-à-dire A4 et C4.

Type d'activité: Atelier

Durée: 2 heures

Lieu: Au local ou en Camp

Participants: L'Unité

De nos jours, le monde entier s'accorde pour affirmer que tous les hommes sont égaux en dignité et en droits. Certes, ils sont profondément différents dans l'expression de leur culture et de leur personne même. Dans ce contexte, la Paix revêt une grande importance, comme l'unique athmosphère qui permet le bonheur, le développement de chacun, et en même temps, l'expression de la différence.

Le 19º Jamboree Mondial Scout propose de réunir des jeunes de différnts pays sous le thème "Ensemble Bâtissons la Paix". C'est pour cela, que nous aimerions amener chacun à réfléchir et à s'interroger, par exemple, sur ce que signifie la paix et comment la promouvoir autour de soi. A travers cet atelier, nous proposons un ENGAGEMENT POUR LA PAIX, qui s'unira à celui de nombreux scouts de toute la planète.

Avant l'activité

La maîtrise prévoit pour l'atelier, un crayon, une feuille et une enveloppe par participant ainsi qu'un paper-board.

Par avance, les responsables préparent le lancement. Pour ce faire, ils peuvent réunir photos, articles de journaux et revues qui présentent des sujets d'actualités où la Paix se trouve menacée.

Nous recommandons de couvrir une large variété de conflits, sur la scène internationale autant que nationale, régionale ou locale, voire sur le plan personnel.

Déroulement de l'activité

1. Lancement. L'Unité se réunit au complet et les responsables partagent l'information qu'ils ont collecté. Nous suggérons d'aborder les thèmes du plus général au plus particulier, en montrant que la paix est indispensable à tous les niveaux de la société.

Tous doivent pouvoir s'exprimer librement et, ensemble, identifier les différentes significations du concept ; on les notera au fur et à mesure sur le Paper-Board. Pour faciliter la discussion, le responsable de l'atelier peut signaler quelques exemples:

La paix: absence de guerre entre des nations
La paix: trêve entre deux bandes rivales
La paix: état d'harmonie entre les habitants d'un pays
La paix: expression de la fraternité entre camarades de classes
La paix: ambiance calme et cordiale dans une famille
La paix: manifestation d'une joie intérieure, par exemple, quand on dit, "je suis en paix avec moi-même"

2. Les responsables demandent aux jeunes d'exprimer à l'Unité, pourquoi, selon eux, la paix est importante. Quand tous ont pu parler, ils reprennent cette idée exposée dans l'introduction selon laquelle le bonheur n'est possible que dans une ambiance de paix. Pourrions-nous être heureux menacés en permanence par des conflits, guerres, affrontements et discussions?

3. Sous forme de brainstorming, les participants proposent autant d'actions concrètes pour permettre une athmosphère de paix. Penser à ce qui pourrait se faire dans n'importe lequel de ces cas, à tous les niveaux. On prendra note sur le Paper-Board.

Durée conseillée: 20 minutes

4. Après ce temps de réflexion, la maîtrise invite chacun à faire son ENGAGEMENT POUR LA PAIX.

Pour que tous puissent formuler leur engagement, le responsable de l'atelier propose de se centrer sur la vie personnelle et donne les consignes suivantes:

Chercher un domaine où la paix est spécialement importante, par exemple, les bons moments entre amis, la famille.

Se définir un objectif et des actions concrètes pour le réaliser. Par exemple, si quelqu'un souhaite être plus ouvert, il doit chercher à améliorer sa manière de communiquer. Les responsables veilleront à ce que les participants comprennent chaque étape.

Si besoin est, on signalera:

a) Si quelqu'un désire s'engager dans la lutte pour la paix dans le monde, il est important d'envisager les possibilités qui lui permettront d'unir son action à celles des autres dans un effort collectif, par exemple, au sein d'une oraganisation pacifiste.

b) Si quelqu'un préfère s'engager pour la paix dans le cadre de ses cours au lycée, il cherchera à identifier parmi les attitudes de ses camarades celles qui le dérangent et celles qui le reconfortent. Puis il s'interrogera sur ses réactions face à eux. Enfin, il établira des actions concrètes pour collaborer à une ambiance de paix: respecter l'autre quand il donne son avis, recevoir positivement les critiques, encourager les négociations au moment de prendre une décision, en aucun cas agresser physiquement ou verbalement un autre élève, etc.

Fixer un délai pour la réalisation des actions concrètes qui permettront d'atteindre l'objectif. Le délai ne sera pas nécessairement strict mais au moins précis (trois semaines, un mois ou un an). Nous suggérons d'ordonner les actions prévues et d'établir un délai pour chacune.

Durée conseillée: 15 minutes

5. Activité personnelle. Les responsables distribuent à chacun un papier et un crayon. Chacun va écrire son ENGAGEMENT POUR LA PAIX, les actions concrètes et les délais fixés pour atteindre l'objectif. Il est important que tous se sentent libres de choisir un lieu tranquille pour rédiger son engagement.

Les responsables se rendent alors disponibles pour répondre à toute question. Les participants également peuvent résoudre entre eux des interrogations, deux par deux ou en petits groupes de trois ou quatre. Il n'y a pas d'inconvénient non plus à ce que certains rédigent un engagement commun.

Durée conseillée: 15 minutes

6. Activité de Patrouille. Quand tous ont terminé, le responsable de l'atelier invite les Patrouilles à se rassembler séparément. Accompagné par un membre de la maîtrise, les participants échange à tour de rôle leurs engagements respectifs. Prévoir 2 à 3 minutes par personne plus quelques instants pour que le reste de la Patrouille puisse poser des questions.

NB: les questions peuvent aider chacun à clarifier ses idées, voire à ajouter quelques détails et compléter son engagement. L'échange permettra de plus d'analyser à quel point tel objectif sera réalisable.

Durée conseillée: 30 minutes

7. Activité d'Unité. Les Patrouilles se réunissent de nouveau au complet. Le responsable de l'atelier demande des volontaires pour présenter leur engagement au reste de l'Unité. Les autres peuvent exprimer des questions ou des suggestions constructives.

Les responsables assurent que chacun pourra compter sur l'appui de la Patrouille et de l'Unité pour atteindre son objectif.

NB: L'expérience a montré que des débats peuvent surgir, mettant en cause que tel objectif, action ou délai n'est pas réalisable. Avec beaucoup de précaution les responsables veilleront à ce que la discussion ne tourne pas en un débat centré sur un seul individu.

Pour conclure, les responsables insistent sur le fait que cet engagement est personnel: personne d'autre que soi n'en est le garant. En cela, il s'agit d'un défi un peu spécial.

Durée conseillée: 20 minutes

8. Activité de Patrouille. De nouveau, les Patrouilles se réunissent séparément. Chaque scout reçoit d'un membre de la maîtrise une petite enveloppe dans laquelle il dépose son engagement ; il la ferme et inscrit son nom dessus. Toutes les enveloppes sont ramassées et rangées avec les archives de l'Unité, où elles restent à la disposition des jeunes.

Observation pour les responsables

Sûrement les participants vont être contraints à se dévoiler un peu en rédigeant leur ENGAGEMENT POUR LA PAIX. Pour autant, on ne pourra pas les forcer à partager tout cela avec les autres membres de la Patrouille ou de l'Unité.

Il erst important de prévoir une suite durant les semaines suivantes. On peut de manière informelle par exemple demander aux uns et aux autres, "Où en êtes-vous de vos engagements?". On peut également programmer de façon plus formelle une réunion au cours de laquelle les participants commentent leurs progrès.

Nous recommandons de solliciter des réunions personnelles avec chaque jeune. Afin de le motiver à réviser régulièrement son objectif et effectuer des ajustements. En aucun cas le suivi ne doit se transformer en une activité mécanique.

Nous espérons que cet atelier vous aura permis de vous familiariser avec les différentes dimensions de la paix. L'important est que ton Unité et toi ayez conscience que la paix est une oeuvre à laquelle nous pouvons collaborer chaque jour, en mettant en pratique nos valeurs profondes.

Cette activité a été extraite et adapté du livre "Jeux pour la Paix et la Compréhension Humaine",publiée par les "Ediciones de Extensión Guías y Scouts de Chile".

MONTER

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